• 【回顧“十二五”系列報道】推進教育教學綜合改革 培育全面發展優秀人才

    發布時間:2017-06-05作者:馮秋香來源:《長安大學報》字體: 設置

     “十二五”期間,學校認真貫徹執行國家教育規劃綱要和學校發展戰略規劃,深入推進“卓越人才培養計劃”和“高等學校本科教學質量與教學改革工程”,在教學發展與改革、學科專業建設等方面取得了顯著的成績,人才培養質量不斷提高。


      學校現有全日制本科生2.4萬余人,全日制碩士、博士研究生1萬余人,成人高等繼續教育在校生7600余人。本科招生規模穩定在6000至6200人,招生類型包括普通文史理工、藝術類、體育類等10種類型,開設有基地班、國際班、卓越工程師班等特色人才培養班,為培育全面發展的高素質人才提供了重要保證。


      經過“十二五”期間的不懈努力,人才培養的中心地位更加牢固。學校召開了第四次教學工作會議,全面啟動實施本科“卓越人才培養計劃”,形成了包含“專業建設與教學改革發展計劃”等8個子計劃、“專業建設與人才培養方案”等23個支持計劃,兼顧教與學、通識教育與專業教育、理論教學與實踐教學、第一課堂與第二課堂的本科人才培養體系;成立了研究生院,召開了第二次學位與研究生教育工作會議,全面啟動實施研究生“卓越人才培養計劃”,從“提升研究生生源質量”等10個方面推進研究生教育改革,研究生培養質量持續提高。


      人才培養模式不斷創新。學校以各級人才培養模式創新實驗區建設為抓手,探索建立多元化的人才培養模式,取得了良好的效果。首先,穩步推進“卓越工程師教育培養計劃”,在自動化等9個專業展開試點,探索校企聯合培養人才的新模式,加強學生實踐動手與創新能力的培養;其次,積極推動拔尖創新型人才培養工作,以學校重點學科、特色專業為依托,按照“一流的生源、一流的基礎、一流的創新能力和綜合素質、一流社會競爭力”的精英型培養理念,在“道路橋梁與渡河工程”等9個專業開展基地班等研究型、創新型人才培養;再次,針對學術學位和專業學位研究生不同的培養目標,探索各具特色的研究生培養模式,加強培養過程管理,嚴格中期考核和論文審核,加大淘汰力度。


      教學管理運行科學有效。學校在教學管理實踐中形成了“以人為本,服務至上;嚴謹細致,務實高效;團結進取,敬業創新”的管理理念和團隊精神。把教書育人與管理育人、服務育人緊密結合起來,通過學習培訓、校際交流等多種方式,不斷提高管理水平和服務水平。持續加強教務管理信息化建設,使教學計劃管理、教學運行管理、教學評價管理等多個模塊綜合有效利用,提高了教學管理工作效率。構建了教學質量監控體系,穩步實施校院兩級的教學檢查、教學督導、學生評教、領導干部聽課等工作,教學工作的過程管理不斷增強,教學質量監控體系覆蓋面不斷擴大。


      教學改革持續深入。學校樹立了以“提高質量”為核心的教育發展觀和以“全面發展”為核心的教育質量觀,堅持育人為本,全面推進素質教育,深入實施“質量工程”、“本科教學工程”,構建與高水平大學相適應的人才培養體系。“十二五”期間新增2個國家級特色專業、4個國家級專業綜合改革試點項目、2門國家級精品視頻公開課、3門國家級精品資源共享課、4部國家級規劃教材、1項國家級教學成果獎。


      實踐創新能力穩步提升。學校圍繞各級實驗實踐教學中心(基地)、學科競賽、大學生創新創業項目,強化學生實踐創新能力培養。“十二五”期間,新增3個國家級校外實踐教育基地、1個國家級實驗教學示范中心、2個國家級虛擬仿真實驗教學中心,5個省級大學生校外實踐教育基地,425項國家級大學生創新創業項目,410項省級大學生創新創業項目。在全國各類學科競賽和科技競賽中獲得國家級獎勵180余項。挑戰杯競賽獲得國家級獎勵33項,學生獲得專利授權1390項。培育建設了一批大學生創新創業訓練計劃項目、學生科技創新、創業計劃、創業實踐項目等。凝練出了一批科研創新成果,公開發表研究論文近百篇。大學生創新創業訓練計劃項目覆蓋面大,幾乎涵蓋了學校的所有專業,為大學生參加各級各類創新創業競賽活動打下了堅實的基礎。


      生源質量不斷提高。“十二五”期間,學校實施分省宣傳、學院包干的招生宣傳模式,啟動實施“優秀學子回母校”學生社會實踐活動,推動在校學生積極參與招生宣傳和進中學社會實踐,提高學校在中學和高考人群中的社會認知、認可度。2015年理工類在各省錄取線高出一本線平均分突破50分,陜西省錄取線高過一本線77分,連續五年穩居陜西省內高校第四名。


      研究生培養質量穩步提高。按照一級學科和專業學位類別制定了博士、碩士學位基本要求,建立了培養方案、課程教學、中期考核、論文答辯等培養環節的抽查和評估制度。按照博士生、學術型碩士生、全日制專業學位型碩士生、在職專業學位型碩士生和在職同等學力碩士生等不同類別,完善培養過程管理辦法和管理流程。 


      構建了全日制專業學位型研究生創新實踐平臺,建立和完善了“校企合作”、“校所合作”等機制及產學研一體化人才培養模式,建立科學研究、專業實踐和創業實踐一體化的研究生培養實踐基地,推進研究生教育與科技創新相結合,促進科技成果為社會經濟建設服務。充分利用“國家建設高水平大學公派研究生”等項目,擴大聯合培養博士生規模。完善了來華留學研究生政策,生源質量明顯提高,吸引了更多的海外留學生和研究人員來校研究和訪學。成立研究生工作部,研究生思想教育工作邁開新步伐。


      學生綜合素質明顯提高。學校堅持將學生教育管理工作列為黨政重點工作,形成了教育、引導、發展、服務和保障“五位一體”的學生工作新模式。整合推出學生工作的新生教育工程等“三項工程”,優秀學生培養計劃等“三個計劃”。大學生科技節、名家講座進校園等“四節三進”育人載體和平臺不斷加強,打造了一批校園文化活動品牌,大學生心理健康教育工作取得新成效。17名捐獻造血干細胞志愿者事跡得到社會各界廣泛好評,獨具特色的國防生培養模式已見成效。獎勵與資助計劃實現了資助與育人的有效結合,全員育人、全程育人的氛圍逐步形成,學生的綜合素質明顯提高。


      繼續教育扎實推進。在全國設立了40個函授站,不斷擴大招生宣傳,制定激勵政策,積極開展合作辦學,穩定招生規模。大力開展非學歷教育,完成交通運輸部西部培訓計劃等任務,設立中韓教育中心。推進函授教育信息化進程,建設繼續教育網絡教學與管理平臺和網絡在線錄播教室。建立班級、任課教師和班主任三級檢查制度,學風建設和學生綜合素質不斷提高。


      目前,我校79個本科專業中,13個專業為國家級特色專業,4個專業為國家級專業綜合改革試點項目,9個專業為國家卓越工程師教育培養計劃試點專業,6個專業通過國家專業認證與評估。建成國家級精品課程、雙語教學示范課程5門,國家級精品開放課程4門,國家級教學團隊3個,國家級校外實踐教育基地3個,國家級實驗教學示范中心2個,國家級虛擬仿真實驗教學中心2個,國家級規劃教材34本,獲國家教學成果獎6項。畢業生素質顯著提高,就業率保持在93%以上,就業去向主要是國有大中型企業和東部經濟發達地區及省會城市,得到用人單位的普遍好評。


      當前,國家“大眾創業,萬眾創新”等戰略的提出標志著經濟社會發展對高等學校人才培養工作的要求進入了新階段。“大眾創業、萬眾創新”首先要解決的是育人問題。沒有創新的教育,不可能有創新的人才;沒有創新的人才,不可能有創業的成功。辦好創新教育需要改革學校的教學方法,包括理念、課程內容、理論與實踐方式等,摒棄填鴨式教育、應試教育,融入創新文化教育,創業教育應納入學校教育體系,切實推動“專業與產業對接、教學過程與生產過程對接、人才培養標準與企業用人標準對接、專業課程內容與職業要求對接”。學校將以黨的十八大以來的會議精神為指導,全面落實黨的教育方針,緊密圍繞立德樹人根本任務,結合全面深化高等教育綜合改革和全面推進依法治校的總體要求,推動學校人才培養從“以量圖大”向“以質圖強”轉型發展。堅持人才培養的中心地位,更新理念,優化結構,深化改革,加大開放辦學力度,豐富人才培養模式,加強學生創新能力培養,堅持走質量取勝、特色取勝的內涵發展道路,著力培養具有健全人格、專業技能、科學素養、人文情懷、國際視野、創新精神、社會擔當的新型人才。


    (原載于《長安大學報》2016年04月18日  第251期)

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